信息时代的教育手机是必需品吗?

发布时间:2018-05-26 19:27:02

信息时代的教育手机是必需品吗?

  现在,在手机上布置作业的学校越来越多,一些家长也开始谈“手机“色变——都说少让孩子接触手机,可是学校让孩子使用手机,如果影响孩子的视力或者学习效率怎么办?

  您是否也有同样的担心?您是否也想知道,在智能手机高度普及的今天,让学生使用手机做作业是必行之举,还是弊大于利?

  其实在信息时代,使用手机做作业,应该是一种进步的体现,因为批改作业方便快捷,笔记记录也可以随时存档,只要控制好时间是没有问题的。而这个把控的力度,就在于家长的选择了,让我们一起看看怎么监督孩子用手机做作业吧。

  相比较传统的作业完成方式,使用手机app等现代化信息工具有其独特的优势。比如,便于老师快速、准确地获取学生当天的作业完成情况,学期末的大数据统计还能直观地评估学生阶段性地作业完成情况。对于年龄段较小的中小学生,活泼的作业方式也有利于他们投入学习。

  当然,任何事物都有其两面性,就算使用手机是为了学习,长期面对手机屏幕也可能会影响孩子视力,这一点家长要严格把控。并且,使用期间一些自律性薄弱的学生会借此玩手机游戏等,这时家长要做好监督。

  智能手机的普及,催生了便利的、智能的线上教育,要想孩子既能充分利用手机的便利,又不为炫人眼目的网络世界所诱惑,家长做好监督、引导与沟通是必须的。

  小学语文教师吴老师说,在他们学校,线上教育使用频繁,早已成为老师教学和学生学习的好帮手。2016年上半年,她所在的小学就引进了作业APP,现在几乎每个班级都在使用。在该APP里,每个班级都有各自的群,学生们可以在里面参与讨论。

  吴老师认为,通过网络布置作业,也方便督促学生完成任务。比如,她要求学生回家背诵课文,这是一道口头作业,个别学生可能不会自觉完成。但是,通过手机软件在线上交作业,就能避免这种情况发生。

  除此之外,每逢期末,作业app会自动统计出学生整个学期的作业完成情况数据,可更好地辅助老师帮学生补短板,发挥特长。至于家长们担心的影响视力的问题,吴老师说,线上作业的正常完成时间一般会控制在10分钟左右。

  而在令人头疼的数学作业上,手机app也提供了不少创新之处,比如拍下题目上传照片,即可得到不同的解题过程——尽管有时候会出现无法完全识别题目的情况。不同于强调记忆的文科学科,理科学科在手机app上的学习设置还不完善。但目前,大部分app已经可以通过设置经典例题、经典解法、常用公式等板块来提高学生的学习能力,激发他们的学习兴趣。老师可以通过大数据,了解学生薄弱的环节,实现分层教学,家长也可以收到作业分析报告,更好地了解孩子在校学习状况。

  无论是老师,还是家长,都需要积极引导孩子正确使用,帮助他们控制使用手机做作业的时间和频率,真正做到既给学习带来帮助,又不影响身心健康。现在有的app,已有防沉迷模式、护眼模式、家长管控模式等功能,家长需要运用好这些功能,确保孩子在绿色健康的环境中学习。

  必须说的是,在互联网高速发展的今天,对于小学生作业用手机做这样的新鲜事物,我们不该将其视为洪水猛兽,而应正视这样一种探索,转变观念并慢慢学会接受新鲜事物。这是因为,与弊端相比,它的优点却不可忽视,比如APP作业比较生动,可以激发学生兴趣,实现寓教于乐,再如对于英语、语文等语言类的学科,APP作业可以提高学生的听说能力,对数学、物理等理科学科,经典的例题和解法也能帮助学生更好学习。

  当然,从保障学生健康成长的角度来说,我们在接受并支持的同时,也不能过度推荐,甚至当成唯一写作业的方式。毕竟,手机做作业,更多只是作为传统作业的补充手段,要尽量不给学生造成额外的负担。

  想让孩子用手机专心做作业,而不被网络世界所诱惑,必须要和孩子立下约定。实践证明,事先的约定比事后的惩罚效果更好也更容易实施,跟孩子“约法三章”:必须专心完成作业,使用手机可以,但要约定时间和规则,一旦违反,要承担违约责任。

  这种方式,会让孩子更有参与感,孩子在完成约定时会更有积极性,成功率也更高。与父母强加给自己的命令相比,孩子会觉得约定的方案是自己的主意,对他自己参与制定的方案有更强的执行动力。

  比如:一天玩手机不能超过1个小时,玩手机必须是在完成作业以后。目标要具体、明确,便于测量。相比“每天玩手机时间不能太长”,“每天玩手机时间不能超过1个小时”就更容易测量。目标具体、明确,孩子就更容易操作。

  在此过程中,要少说“不”,多说“可以”。比如:“如果你完成了约定,做完了今天的作业,可以去看一场电影”,而不要说“如果你没有完成约定,就不能看电影”。两个说法意思虽然相同,但如果孩子朝着积极的方向努力,他完成目标的可能性就更大。

  3、要把约定书面化,并张贴在家里的显眼处,让孩子和家长时时刻刻可以看到。

  当孩子完成了约定,哪怕是阶段性的约定时,父母都要及时给与鼓励。当孩子没有完成约定,需要承担的违约责任也绝对要承担。如果不追究违约责任,约定就没有丝毫约束力了。

  在达成约定的过程中,要尽量吸取孩子的意见。千万不能把“约定”变成父母单方向的“命令”。任何时候,我们的家庭教育要想取得真正的成就,都必须建立在无条件的爱孩子、尊重孩子和信任孩子的基础上。否则,无论我们的教育方法或教育内容是多么的正确,对孩子的未来是多么的有价值,都难以最后实现我们教育的期望,对我们的孩子成长构成真正的意义。(黄曦)

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